Kalendář akcí

P Ú S Č P S N
30 1 2 3 4 5 6
7
Letní příměstský tábor
8
Letní příměstský tábor
9
Letní příměstský tábor
10
Letní příměstský tábor
11
Letní příměstský tábor
12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28
Druhý příměstský tábor
29
Druhý příměstský tábor
30
Druhý příměstský tábor
31
Druhý příměstský tábor
1
Druhý příměstský tábor
2 3
Drobečková navigace

Úvod > Rodiče > Školní poradenské pracoviště > Práce s nadanými žáky

Práce s nadanými žáky

Mgr. Hana Pomahačová

Konzultační hodiny ve středu 11:00 – 12:00 hod.
po předchozí domluvě T: +420 261 911 451

E: hana.pomahacova@zspisnice.info

Pro nadané žáky u nás ve škole funguje učební skupina Rozvoj nadání, o kterou se stará speciální pedagog.

Při pravidelných schůzkách žáci pracují na rozvoji kognitivních funkcí metodou FIE a kritického myšlení.
Naši žáci dosahují velmi dobrých výsledků ve znalostech a dovednostech anglického jazyka, 14 hodinová dotace anglického jazyka a 3 hodinová během prvních pěti let je velmi dobře využita. V rámci mezinárodní spolupráce se zúčastňujeme projektu Youth4Impact z organizace Aiesec. Našim cílem je vést žáky k zájmu o cizí jazyky. Zúčastnili jsme se soutěže v AJ v ZŠ Bronzová v Praze.
Během školního roku se naši žáci mají možnost účastnit logické olympiády, matematické olympiády Klokan a Pangea , soutěže organizované PF UK Matematické putování, výtvarných soutěží a sportovních utkání.
Své nadání mohou žáci rozvíjet také v zájmových kroužcích.

Školní speciální pedagog:
Vykonává činnosti zaměřené na odbornou podporu integrovaných žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a všech ostatních žáků, kteří potřebují speciálně pedagogickou podporu a péči založenou na krátkodobých či dlouhodobých podpůrných opatřeních.
Nabízí spolupráci pedagogům v mnoha oblastech, se kterými nemá běžný pedagog možnost ani kompetence cíleně a odborně pracovat.
Je k dispozici i zákonným zástupcům v případě jejich dotazů a poskytnutí informací týkajících se daného žáka.
Jeho základní činnosti jsou v oblasti socializační a inkluzivní.
Pracuje na vytváření odpovídajících vztahů mezi intaktními žáky a žáky s postižením. Uplatňuje a naplňuje strategie inkluzivního vzdělávání.
Speciální pedagog se snaží u každého žáka o maximální rozvoj všech jeho poškozených funkcí a o dosažení co nejvyššího stupně jeho socializace